yb亚博网站—yabovip2024-亚博yabovip88

♠《世界杯买球APP》是一个综合的体育直播网站,主要提供足球直播、NBA直播等体育直播,《世界杯买球入口》主推绿色,纯净,安全,便捷的用户体验,力争做用户体验最好的体育直播网

Tag Archive : 介绍一种事物作文400字五年级

中国故事 | 梅燕歧:园岭精神是一份历久的“自豪感”

今年3月,深圳市园岭小学校长梅燕歧收到了一份《中国青年》杂志。杂志封面人物是她曾经的学生张继元。姓名旁边搭配的标题是:少年强则中国强。

这张沉着而又朝气蓬勃的脸庞,令梅燕歧倍感欣慰。2020年12月6日,在世界机器人大赛总决赛上,张继元和他的队友陈龙深,一个观察手,一个操控手,组成了全场最单薄的队伍,然而他们却夺得了本次赛事青少年机器人设计大赛Make X机器人挑战赛Premier赛项冠军。据了解,“Premier雷霆营救”是此次大赛中难度最高的赛项。

如今,张继元在南方科技大学附属中学就读高一。像他这样爱好机器人的学生,多年来园岭小学层出不穷,这样的喜报,梅燕歧也收到过很多。作为特色项目,数年来,园岭小学机器人代表队在国内外斩获多项大奖,而这不过是园岭小学“园岭四宝”多元化课程和个性化课堂的一个缩影。底色和特色的强强联合,让园岭学子在人文艺术的熏陶之下,不断地身体力行、锐意开拓。

针对园岭小学的办学成果,中国网教育频道记者日前采访了校长梅燕歧和她的同事们,与“园岭人”一起探路深圳老牌名校的教育实践之路。

1984年,彼时的深圳正从一个小渔村向经济特区高速发展,黑白老照片里,无数生机和希望在欣然萌动。也正是在这一年,深圳福田区成立了园岭小学。

1999年,福田区首次面向全国招调校长,梅燕歧通过人才引进机制,从天津市来到深圳市福田区。那时的梅燕歧,三十而立,风华正茂,而园岭小学正经历着需要反复磨合的“青春期”。如同育子一般,梅燕歧和所有老师秉持“敢为人先,追求卓越”的信念,一步步培养出了响当当的“园岭四宝”。

如今,园岭小学已步入稳健的发展期,但梅燕歧仍愿意待在课堂,和老师们一起捕捉下一个“敢为人先”的讯号。在梅燕歧校长和全校师生的共同努力下,截至2021年,全校的“必修+选修”课程已有70余门。过硬的办学水平,让园岭小学成为了深圳市基础教育界的标杆之一。

看似简单的数据背后,是园岭小学多年来以“园岭四宝”为特色形成的“幸福+课程气候群”。“园岭四宝”指的以版画为龙头的艺术特色课程,以足球为龙头的体育特色课程,以机器人为龙头的科技特色课程,以群文阅读为龙头的全学科阅读特色课程。融通、多元,园岭小学将学习、生活的互动作为学生幸福未来的基础路径。

“故事每天都在发生,尤其是教育界这些故事,才串成了教育的情怀。”二十多年的探索,梅燕歧感触良多。如今,“敢为人先、追求卓越”不再是一句新鲜的口号,但对于梅燕歧和所有“园岭人”而言,它已沉淀为一种传统,一种精神烙印,历久弥新。

这份精神里,梅燕歧总是不忘园岭老一辈教师的科研情怀。早在上世纪八九十年代,这些甘于寂寞和奉献的背影就已经为园岭人立下了标杆。如今的园岭,每个老师都有自己的“一亩三分地”,他们深耕各自的术业,如同支流一般,汇入园岭这个包容而温厚的大海。

作为园岭小学历史最悠久的底色课程,儿童版画是学校艺术教育的龙头。尽管版画教育在国内校园已屡见不鲜,但在深圳乃至海内外,园岭小学的儿童版画自有一片天地,且引起了重要反响。

学校综合楼东侧是王鹏和黄丽莎的版画工作室,两位老师均是园岭小学版画的带头人。版画工作室是区、市、省、国家四级工作室,多次接待来自美国、加拿大、日本、英国、马来西亚、德国、澳大利亚、泰国等国际级专家老师和学生的访问交流。

王鹏老师是深圳市特级教师,也是岭南少年儿童版画教育研究会会长。1994年他到任园岭小学后,成立了全市第一个版画兴趣班。随着兴趣班逐年的开展,梅燕歧和老师们意识到了版画课程之于核心素养的魅力。“刚开始的时候,版画只作为美术的一个分支。但后来我们意识到,版画里面其实包含了更多工匠精神,它需要缜密的思维去建构整幅作品。” 梅燕歧告诉记者。

版画区别于其他的画种,程序繁复,需要极强的动手能力。一副完整的版画,需依循步骤进行画稿、备版、转稿、刻制、上墨、修版等,要用到刻刀、木版、剪刀等工具。学习版画,除了艺术上的熏陶以外,也能让学生们在严谨性上得到提升。

学习国画出身的黄丽莎老师,毕业第二年就来到了园岭小学。自2004年起,黄丽莎跟随王鹏在学校的版画社团进行授课、研发。在黄丽莎眼中,王鹏是一个无私奉献的教育前辈。学版画出身的他非常热爱自己的专业。版画课堂一直被安排在周六上午,没有额外的课时费。二十多年来,几乎每个周末,他都带领孩子们沉浸在版画的世界中。“王鹏老师曾经对我说,不要一开始就向学校提要求,要静下来深耕自己的领域,有了成绩自然会被看见。”

校长梅燕歧还记得,曾经有媒体问,为什么一直支持版画教育?她的答案很简单,一个“情”字。支持版画,有对王鹏老师的“敬佩之情”,也有对版画的“亲近之情”,还有对孩子们用心去做的“感怀之情”。“我们的版画是有价格的,一幅版画定价1000多,但我们不售卖,只赠送。”梅燕歧自来到园岭小学,就一直被王鹏这样的老师感染着,被孩子们的创造力打动着。在她心里,孩子们的创意是无价的。

园岭校园里,版画长廊会进行定期展览,这些作品中先后有600余幅作品在各类少儿美展中获奖,500余幅作品在各类报刊上发表或编入画册,还成为深圳大运会指定礼品贈送给外宾。

如今园岭的版画校本教材已被国内100余所学校选用。教材内容既结合深圳的时代特性,又包含岭南本土文化。作为流动性极强的外来人口集结地,深圳是中国国际化都市的代表城市之一,但同时它也有一份静谧沉淀的民俗传统。

为了让学生们了解深圳这座城市的全貌,园岭小学美术组的老师们走进岭南民间深入取材,利用暑期到广东、福建、佛山等省市,访问剪纸、陶艺等艺人,几番细致考察后,最终落笔写成了这套校本教材。

梅燕歧介绍到,目前美术组的七位老师,在版画创、学、研领域都有自己的专攻项目,有木版画、丝网版画、藏书票等,通过每个人的研究合力形成了版画课程群。而在教学方式上,园岭也在尽可能地尊重孩子们的个性,“在课堂上,老师们不会动笔帮学生修改技法,我们希望保留他们的童真趣味。”

如今,许多毕了业的孩子还会经常回到园岭的版画课堂,和所有心系母校的学生一样,他们会悄悄溜进教室,埋头低语,“现在的环境变得更好了,材料比以前更丰富了……”母校之于孩子们,是许多美好童真记忆的集结地。

艺术的熏陶总是和人文内涵相互融合发展,和版画相呼应的阅读教育也是园岭小学特色课程中最为核心的部分。

园岭小学语文学科特级教师李祖文用四川麻将中的“三缺一”来比喻阅读氛围的形成。在他的实践经验里,良好的阅读基于一种“羊群效应”。“把它嫁接到阅读上,也是同样的效果。如果周围的人都读书,身边的人也渐渐会走入这个氛围当中。”

李祖文认为阅读应该首先解决的是孩子“离书最后一米”的问题,所以他在园岭发起并建立了“中国第一间阅读教室”;其次,不是以一节课的角度来影响学生,而是用课程的方式渗透到教学的方方面面;第三,阅读是一种生活、学习方式,空闲时间享受的阅读应该是没有功利或者任务的阅读。

基于心中已有的见解和理念,李祖文在校内时时刻刻都关注着学生的阅读心理和动态,他和老师们每一次敏锐的发现都促成了园岭阅读文化的形成。

曾经有一位家长抱怨孩子在家不爱读书,李祖文建议她把家里的书搬到学校来。“当时这位家长一脸疑惑,问我这样孩子就会爱上读书吗?”于是李祖文将100本书籍带到学校,并吩咐那位家长的孩子帮忙搬书。蒙在鼓里的学生看到这么多书后异常欣喜,还打趣老师,“您又是从哪里化缘来的?”李祖文只问他想不想看,学生一脸笃定:“当然要看。”后来李祖文把孩子看书的视频发给家长,又把家长捐书的事情告诉了这位学生,学生觉得爸妈根本不可能买这么好的书。虽然只是一件家校互动的小事,但却更加坚定了李祖文要提升学生阅读质量的信心。

园岭小学的学生每升到六年级,就会举行一次捐书仪式。而这次仪式的缘起,也源自李祖文对孩子们敏感心灵的关照。曾有一个即将毕业的学生和李祖文说:“老师,我很伤心。”因为升中学后要搬家,他父母准备把他看过的旧书全部卖掉。“当时那位学生问我,能不能把书放到教室,这样一来,只要教室还在,无论他什么时候回来都能找到他的书。”一则令人感动的小事,便促成了捐书仪式的立项。近年来,由于学校空间有限,教室必须流动起来。但学校开了一次先例,让这间“阅读教室”不随年级的使用而变动,让学生们的旧书有家可归。

2012年9月,李祖文建立了“阅读教室”,开始系统地进行阅读课程的开发与尝试,并走上一条有别于传统的教学探索之路。

在常人眼里,阅读教室的外形和普通的阅览室、读书室并无区别,但李祖文一番悉心解释,才知晓其中大有乾坤。从其内部的构造来看,就与传统的教室不太一样了:它的桌椅呈小组合围的方式;有专门的电子阅览区域;有专门的孩子学习作品展示区域;有专门的书包摆放区域;当然,更有依墙而设且不高于窗户的众多书籍摆放区,摆放着8000-9000册各类童书。

或许内部构造还不足以显示出它的独特,课程的开发才能彰显它的魅力。李祖文和学科组老师们在这间教室里做了大约上百个专题的课程开发。其中四年级做了16个“萌发课程”,包括“发现自己、阅读中的停顿、观察与发现、对动物的观察初感知”等等。

在李祖文看来,阅读是教育界需要解决的“头等大事”。“最好的阅读都在手边,园岭的书都放在课桌旁。”书磨损得越厉害,李祖文心里就越高兴。因书而乱的教室,给李祖文和学生都带来了无可比拟的亲切感。

为了提高学生们的阅读素养,发挥语文所带来的育人价值,李祖文和语文组的老师们专心科研,不计个人得失,自创了整套的校本课程《阅读教室》,采用群文阅读的方式,以大量的美文、名篇熏陶学生,并鼓励学生自由发表见解,以幽默和批判性思维启迪学生心智,培养学生的语文素养,深受学生喜爱,并得到了全国各地大批专家、学者、名师、一线教师和小语教研员的广泛关注和好评。

李祖文团队用七八年的时间,把群文阅读领域的很多东西,研究至明白、透彻。“最早的理念是教好‘一篇文章’,但一篇文章的精读不能够为学生打好语文底子。于是我们去读了很多书,同时做了另外一件事,就是整本书阅读。为了解决课堂上出现的问题,于是延伸出来两个很重要的领域,一个是多文本的群文阅读,一个是整本书的阅读。”

李祖文对于群文阅读有相当深刻的见解,他认为群文阅读应该“针对一个与教材结合且又让学生关心、感兴趣的议题,根据所要达成的目标要求,选择一组有意义且具互文性的文本,进行允许学生自主选择的阅读教学,从而让学生在讨论分享中建构对某个概念的较全面的认知,进而全面提高学生阅读素养。”

在校长梅燕歧的重视和校语文组老师的共同推进之下,园岭小学的群文阅读已经成为了学子们的基础素养,处处可见“育人育心”的教学实践。

艺术与阅读在园岭学子身上已印刻下深深的烙印,这种烙印逐渐隐没于每一个孩子的血脉之中。园岭学子总让人感觉不一样,但又让人说不清哪里不一样,这或许就是园岭底色课程带来的潜移默化的影响。

如果说底色课程靠的是学校历久的科研、时间的检验,那么特色课程则需要更加敏锐的创新能力。在园岭小学的老师身上,科研精神的底色促成了创新的突破,持久的积淀一直是园岭人卓越的基础。

据学校创客实验室负责人胡泊老师回忆,多年前做机器人课程的初衷,源于孩子们的一份童真,让园岭小学与科学探究碰撞出了创新的火花。

“2011年某天午后,有几个小孩在我们办公室搭建了赛场进行机器人比赛,玩得很高兴。”创新实验室主持人胡泊曾作为深圳市中小学《信息技术》人教社教材小学组的负责人,对信息技术的快速发展有着特殊的职业敏感。“我们由此受了启发,团队老师一起商讨研发了适合园岭的机器人项目,参加了一系列省市区、乃至国际的比赛,获得不少殊荣,蜚声海外,让智能机器人教育成为学校一张响亮名片。

让老师们自豪的是,社团学生学习编程,搭建机器都是由师生共同学习、共同创作研发的创意作品。这些项目从结构的搭建到任务的完成,对于孩子的毅力培养、意志磨砺、思维开发而言都有着重要的启迪作用。渐渐地,有更多爱好机器人的学生参与进来,园岭小学组建了一支代表队,一路过关斩将到省市、全国乃至国际参赛。

2014年,中央电教馆原副馆长王小芜来深圳视察指导,园岭小学成为人工智能教育的示范点,学校由此成立了创新实验室。2014年5月,园岭小学作为唯一一支小学队参加一项以中学生为主的世界机器人顶级赛事——Botball机器人大赛,与人大附中、育英中学等名校的学生同场竞技,荣获中国赛区机器人辅助康复任务淘汰赛、种子赛和总成绩三项冠军。

同年暑假,园岭小学机器人代表队征战美国,挑战20多个国家和地区的70多支队伍,最终打入Botball机器人辅助康复任务淘汰赛全球12强,获得最佳评委奖。

2014年至今,园岭小学机器人团队多次代表深圳出战国际赛事并取得优异战果,喜讯从未停更:接连获得2016—2017VEX机器人中国公开赛总决赛中小学组联队赛的亚军和季军、2017年Botball国际机器人中国公开赛中学组冠军、2018—2019赛季VEX机器人亚洲公开赛粤港澳大湾区分赛区冠亚季军等殊荣。

荣誉是持之以恒付出的缩影。在此基础上,园岭小学开始探路特色课程的开发,积极推进学科融合,仅机器人项目,就涉及到拼装、编程以及思维等综合性学习。从简单的模块化编程,再到C语言、Python的掌握,根据不同年龄段的认知能力,园岭小学给每个年级都设计了逐步进阶的科学课程。

在园岭小学2021届科创节上,机器人社团同学用Scratch编程创编了《欢乐颂》等乐曲,并用水果作为工具进行演奏。“百校”庆“百年”红领巾火炬接力园岭小学站活动上,少先队员用“水果钢琴”弹奏《没有就没有新中国》抒发了感谢党和国家让我们过上幸福生活。《创客小学堂》等五门课程作为深圳市好课程创新项目,融合了音乐、信息、科学、机械等学科知识,让孩子们在“做中学、玩中学”的乐趣中,爱上科学,迷上研究。

面对如今园岭在各类机器人大赛上取得的成绩,胡泊觉得最重要的就是一份始于平凡的兴趣。“作为教师,我们团队的梦想是:穷尽所有智慧和努力,助推孩子们成长、成才!”自2011年科技特色工作室成立以来,工作室成员一直以立足平凡、追求卓越为中心,把自己交付于热爱的事业,这份以热爱为基点的奋斗感染了学生们。

机器人社团学生张继元曾表示,他起初还不肯接受这些由C语言程序组成的机器人,直到进入机器人社团后,才慢慢体会到其中的奥妙,“直到两年后才发现当时的我是多么傻,那种锻炼我们思维方式的实践才是打开玩转机器人大门的钥匙。”

机器人社团学生吕炫宇也曾表示,“对于我们这也些小屁孩来说,老师们没有死教硬灌,而是针对我们每个人不同的特点给我们安排最能发挥我们长处的任务。比如说有些同学数学好,他就会主攻编程。而我呢,写作能力和口头表达能力比较好,我最擅长写工程日志,由我整理出来的工程日志,还夺得过2016年VEX青岛国际机器人大赛的‘巧思奖’。所以我们这个大家庭,每个人都有自己的岗位,每个人都可以在通学的基础上充分发挥自己所长。”

“我们目前所做的,就是要尽量降低门槛,让更多的孩子们参与到创新活动中来,尽情享受学习生活的巅峰体验”胡泊所言的,也是校长梅燕歧和全校老师们为学生共同营造的幸福感,有了这份幸福感,才能更加一往无前地追求卓越。

一枚在场上飞驰旋转的足球,不再是一个简单的体育工具,它更像是撬动园岭学子思维能力的一个支点,是园岭精神中最活跃的因子。

你大概想象不到,园岭小学的小球星们不仅在国内星光闪耀,如今已经走向了国际舞台。2018年世界杯前夕,俄罗斯参加第21届世界杯开幕式的国家领导人亲切接见了参加2018中俄青少年足球友谊赛的中国小球员,深圳市福田区园岭小学“小球王”周星辉正是其中的一员。

记者了解到,学校足球队自组建以来,经历了从当初的福田区第八名直到现在囊括国内多项业余赛事冠军大满贯,取得了井喷式的进步和发展。2015年10月,园岭小学足球队更是代表中国到摩洛哥出征“少年世界杯”总决赛。

园岭小学坚持校园足球活动在实践中前行,举行校园足球联赛,积极引导广大学生走进足球场。如今,快乐足球活动已是园岭学子极喜爱的校园活动生活,学校也获得深圳市足球传统学校训练基地、全国足球特色学校、全国活力校园等称号。

许多在园岭小学接受过足球训练的学生,都走上了专业足球运动员的道路。曾经的足球队长郭昱麟升入初中后任深圳中学足球队队长,2016年考入美国加州大学伯克利分校,优秀队员乔坤皓同学通过西班牙2005全国冠军队巴黎卡诺俱乐部的考核,已于2017年暑假前往西班牙学习。

提到园岭足球,就不得不提到刘晋老师。刘晋是园岭小学足球社团的负责人,从小他对足球就怀有一份向往。年少时,刘晋特别喜欢一款叫“足球经理”的游戏,在虚拟世界里,刘晋尽情追逐着自己的梦想,他在里面过足了教练瘾:组建球队、选拔球员、指导训练、安排战术、指挥比赛。

2006年,刘晋到园岭小学任职,一路带领校足球队披荆斩棘。少年时的梦想一步步实现,刘晋坦言,自己之所以能取得如此优异的成绩,与校领导的重视息息相关。“一开始他们只是一支队伍,赢了比赛就很开心,逐渐有了更多的幸福感。有了幸福感,就会有更多思考,让队伍不仅仅是队伍,还要发挥它的力量。”

正如校长梅燕歧所说,园岭小学的足球特色,不光是它在体育项目上取得的优异成绩,更多的是体育精神的传递和学科课程的延伸。基于课程融合的目标,刘晋在梅燕歧的指导和支持下,与教师团队一起研发,将足球文化与各学科相集合,用不同的思维和角度去拓宽学生对于足球的理解。

园岭小学每年举办的“校长杯”足球赛,不仅吸引着足球特长学生,还引领着全校2000多名师生共同参与。整个活动期间,喜欢艺术的孩子,积极投身到LOGO设计和绘画大赛中;心意卡的制作,需要语文、英语学科的通力合作;啦啦操的角逐,既是音乐、舞蹈水平的较量,更是团队精神的体现;学生们还针对足球课题展开主题式探究学习,比赛结束后,孩子们用专业的信息技术手段,制作详尽的比赛报告。

刘晋介绍道,2018年俄罗斯世界杯期间,园岭小学足球社团的老师带领学生们对32个参赛代表队进行了数据分析。如果抽到巴西,不仅要研究它的胜算,还要研究它的风土人情,足球队的历史、战术和战绩,从而形成一个综合性的报告。

“传承园岭人不变的精神传统,纵向的学科如何进行横向的融合,是园岭小学每一位教师多年来在育人体系中不断思考、不断精进的支点。

据梅燕歧介绍,当前以STEM课程为支点、撬动学科融合是课程开发的热点,而园岭小学已多次成功开展融合语、数、英等学科思维与能力开发和提升的研究课程。“学生有学习的需求,教师有开发的能力,课程有自身的特色,教学能达到预期的效果”,这是深圳大学高天明教授对园岭小学融合课程归纳的四个特征。他表示,园岭小学的课程表达有创意、有新视角,能把课程内容、教学时间、学生成长融合为一体。

2018年,在第二届全国STEAM教育大会深圳福田园岭站,园岭小学以优秀的课程、丰富的学生活动获得大会“优秀组织奖”和“优秀展示奖”。此外,园岭小学还在英语课堂推进自然拼读教学法、各学科推进校本小课题研究改进课堂教学,推动课堂教学创新。

作为分会场的园岭小学呈现了一节以STEAM英语课案例的融合课堂,在《Fun with Shapes》一课中,从认识图形到运用算法和计算思维进行计算,小组合作用图形拼图机器人,到最后小组搭建“高楼”,学生在多学科中不断学习和探究中,体验到学习快乐和乐趣。

这节课融合了数学思维、英语表达、工程知识、创新意识、高新技术、艺术审美等方面,高度体现了园岭小学STEAM课程建设教育理念和实践。

校长梅燕歧说,学校先后制定了《园岭小学校本课程规划方案》《园岭小学学校课程规划》等六个方案,使以价值取向、品质态度、创造能力为特征的“奠基幸福人生”的课程建设理念得到有效落实。此外,学校还成立了学科课程开发小组,组建顾问团队,确立负责部门,建立申请审核机制,开发综合评价网络平台,通过课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编的方法和步骤,使综合实践活动、阳光体育、艺术、科学、吟诵等课程逐步丰富和完善。

园岭小学的特色课程往往都来自于课堂教学的瞬间与孩子的需求,这样的瞬间与需求也会同时发生在其他学校的教学现场,可为什么只有在园岭小学转化为特色课程呢?这就是园岭的密码,是园岭团队有着敏锐的捕捉力与解决问题的实践能力,更有将其坚持做下去的耐力。

记者离开园岭小学时,梅校长正在食堂亲自教孩子们烙饼,这一刻她更像一位亲切素朴的大家长。有个小男孩告诉记者,“梅校长的美食课是我们最喜欢的社团课程了,上次课后,我回家给爸爸妈妈包饺子,别提他们多高兴啦!”

执着质朴如梅燕歧,在采访时,一直退居幕后,“要多讲讲老师的故事”,向她告别时,她热心给我们装上了刚刚出锅的烧饼。隔着包装盒,都能感受到香味扑鼻。与其说梅燕歧是一位可亲可敬的校长,不如说她是一位心怀大爱的“邻家姐姐。”她多次跟记者谈起,“园岭小学的发展重在传统,是老校长带着我一直成长到今天,是他们为园岭奠定了“敢为人先,追求卓越”的底蕴。

李祖文老师说,“每天早来晚走,已经成为了每一个园岭人的工作方式。各个项目组在研究的过程中也有很多意见的分歧,但这丝毫不会影响我们深厚的情谊,园岭是一个大家庭,每个人都是我们的家人。”

胡泊老师说,“机器人就像我们的孩子,和孩子们在一起做项目,是一件非常开心、快乐的事情。从小培养孩子们的科学素养,提升快乐学习的能力,最终成为一名幸福人。园岭创新团队矢志不渝,努力前行目标。”

“假如人生再来一次,我的启蒙也愿从园岭开始。”某位学生的家长,也因为孩子在园岭这几年的学习和熏陶发出了这样的感慨。

校园中“读书、明理、成才、报国”“信步方圆,幸福园岭”“为每个学生的幸福人生奠基”等简单的标语,正是园岭小学之于师生成长的朴实追求。闪耀在园岭人心中的那份自豪感,不是某一个人的智识和创举,是一群人的坚持和尽心。人才、资源、课程、成长空间的相辅相生,弱化了他们身上的职业倦怠感,因为每一天,都有新鲜的事物和至诚的情感在驱动他们努力向前。(文/邓晓婷 图/园岭小学)

“踏踏实实做一点事情” 拼多多举办“为你读书”公益活动

对知名作家、中山大学中文系副教授王威廉来说,前往新疆维吾尔自治区喀什地区疏附县二中为孩子们讲一堂阅读课,并不是一件容易的事情。六月底,他从广东省广州市出发,乘坐早晨的航班,9个小时的航班加上近一个小时的车程,路程近10个小时。

“作阅读分享时,孩子们的眼睛里闪着光。”知名作家郝景芳也在六月底,给西藏自治区林芝市巴宜区更章门巴民族乡小学的孩子们作了一天的阅读分享,“孩子们的热情和对书的那种喜爱,还挺点燃我的。他们对阅读,对知识,对于新鲜事物的爱,是一点都不缺的”。

两位作家都是应拼多多“为你读书”公益捐赠行动的邀请,走进新疆、西藏的学校作公益阅读分享。同时,拼多多“为你读书”公益捐赠行动也为疏附县二中、更章门巴民族乡小学分别捐赠了一批书籍、体育用品以及书桌书柜等。

一年多来,拼多多“为你读书”公益项目组的足迹遍布新疆、西藏、甘肃、青海、宁夏、贵州、云南、四川等地,累计捐赠图书达25万册。

疏附县二中校长叶有协和更章门巴民族乡小学校长达瓦扎西是经历截然不同的教育人。

叶有协在一年半的支教期限结束后,选择再次留在疏附县二中,继续支教三年,就是为了能够言传身教带来新的一股活水,让德智体美劳全面发展的教学理念在疏附县二中生根发芽。“我没课时,就穿着宣传绿色环保和文明礼貌的绿色马甲在学校里面走走,问问学生的情况,督促他们上课,引导他们回宿舍,迎接他们上晚自习,再指引他们回宿舍,风雨严寒酷暑从未间断。”一天下来,他在学校起码步行将近3万步。

达瓦扎西拒绝了几次到更大学校任职的调动,留在了更章门巴民族乡小学,“还有很多想法没有实施”。

为了给自己的学校引入更多的资源,两位校长都费尽了心思,他们都希望,能够为孩子们提供更多阅读的素材和空间。

叶有协是尝到了阅读带来的“甜头”。作为化学老师,他灵活运用阅读的方法将“化学当语文来教”,所带班级的化学成绩快速提升,成为学校其他老师们都纷纷学习的教学方式。“很多老师看到这个方法有用,也来和我‘抢’早读了,通过提升学生们的阅读和理解能力,疏附县二中各科的整体成绩的确有了明显的提高。”

达瓦扎西是希望在孩子们心中播下阅读的种子,还要提供尽可能肥沃的土壤让“小书苗”长大。以前学校有旧的阅读室,但书籍少且老旧。五年级的姑娘米玛仓觉就说,以前有时候看完上册就找不到下册。所以,一听说旁边小学援建了图书室,达瓦扎西赶紧找到教育局领导,抓紧机会介绍更章门巴民族乡小学。

更章门巴民族乡小学校长达瓦扎西(右)会抓紧机会介绍自己的学校。陈逸航 摄

校长们的“念念不忘”,有了回响,6月底,拼多多“为你读书”公益捐赠行动走进了新疆和西藏。6月27日,“为你读书”为疏附县二中带来了一批新的书籍和体育用品,6月29日,“为你读书”给更章门巴民族乡小学带来了七千余册新书,还建起了崭新的阅读室。同时,数名知名作家、阅读专家也走进了校园,与孩子们分享阅读的快乐。

阅读的热情被释放。更章门巴民族乡小学的新阅读室,以象征希望的淡绿色作为基调,知名作家郝景芳在这里作了阅读分享,一说下课,孩子们便问“我们现在能看书了吗”,得到了肯定的答复,孩子们就扑到了书架前,拿起书就看,有的孩子是拿上一本书回到自己座位看,有的孩子就在书架边几个人围着看。

而知名作家王威廉给疏附县二中的同学们所作的主题为“炼金术与魔法师”的阅读写作课上,有同学表示自己是科幻小说的忠实粉丝,最喜欢的是《三体》和斯蒂芬·霍金三大著名预言,希望阅读法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的科幻小说三部曲、《科学改变人类生活的119个伟大瞬间》之类的科幻类或科普类作品,也有同学通过阅读了解历史,理解人和社会的发展,希望阅读《中华上下五千年》《中国民间故事》之类的书籍。

这些书籍,都在本次“为你读书”公益捐赠行动的书单中。据拼多多相关负责人介绍,“为你读书”项目落地,有三个特点,一是项目组会“真正扎进去”,努力走进最偏远的每一所中小学,二是捐赠书单会请教教育界、文化界人士的意见,及根据学校的需求进行点对点定制,每一张捐赠书单都是不同的。三是每一次发起“为你读书”公益捐赠落地活动,项目组都会邀请作家、学者走进这些偏远的乡村学校,开设一堂阅读课。

孩子们的热情,感染了嘉宾们。郝景芳在更章门巴民族乡小学作了一天的阅读分享,她以绘本《动物吐槽大会》为核心,向三四年级的孩子们介绍动物的一些“令人伤脑筋”的行为,了解不同动物的习性,还以英雄为主题,分析古今中外历史、传说中英雄的特点,引导同学们展开故事创作。

在更章门巴民族乡小学,作家蒯乐昊分享了一本自己孩子最喜欢的书《爱心树》;阅读专家王钢不仅给孩子们带来了《蛤蟆爷爷》的绘本故事,也给老师们分享了海量阅读的方法和阅读自动化的必要性;阅读专家王雅楠则以“假如人类离开地球去新家园”“女生也爱踢足球”等话题,引导孩子们展开一场又一场的头脑风暴。

“孩子的求知欲非常强,在互动环节提问的一些问题,饱含哲学性。”王威廉上完了一堂主题为“炼金术与魔法师”的阅读与写作分享课后,还陆续有同学上前与他继续探讨各种问题。“阅读可以超越空间局限性,不管是在喀什还是在广州,在阅读世界里,孩子们都可以看到更广阔的世界。”他认为,类似“为你读书”公益捐赠行动这样的项目,可以鼓励孩子们持续阅读,持续写作,持续丰富自己的生命。

自2021年4月上旬起,“为你读书”公益捐赠行动首站从四川省凉山彝族自治州开始,在湖北、新疆,青海、甘肃、贵州、云南、安徽、江西、湖南等地持续向当地中小学生发起公益捐赠。“力量绵薄,但贵在坚持。这一公益行动,我们将持续进行。”拼多多相关负责人表示,“知识普惠是拼多多的长期战略,‘为你读书’希望通过每一次踏踏实实的捐赠,积跬步,至千里,为中国最偏远地区的孩子们带去书香,帮助他们看到更辽阔的世界。”

转载申请事宜以及报告非法侵权行为,请联系我们专题更多“踏踏实实做一点事情” 拼多多举办“为你读书”公益活动

对知名作家、中山大学中文系副教授王威廉来说,前往新疆维吾尔自治区喀什地区疏附县二中为孩子们讲一堂阅读课,并不是一件容易的事情。六月底,他从广东省广州市出发,乘坐早晨的航班,9个小时的航班加上近一个小时的车程,路程近10个小时。

她的学生用作文“写”来了一座桥

一条清澈的小溪,从湘西大山深处的窝棚溪村蜿蜒而过,一座水泥桥,联通了小溪两岸,方便了村里孩子们上学,也让村民能随时随地去对岸办事购物,甚至带动了整村的脱贫。

这座桥的修建,缘起于村里一位女孩的课堂作文《溪边住着希望》。女孩名叫杜欣媛,写这篇作文时,她是湖南省怀化市沅陵县明溪口镇芙蓉学校初中三年级学生,她的语文老师杜远薇,是一名“90后”乡村教师。

“杜欣媛写作文,为自己的村庄写出了一座桥。还有更多学生,他们通过学习给家乡带来变化,也改变了自己和家庭的命运,而这就是我们乡村教师付出的意义吧。”如今已是芙蓉学校副校长的杜远薇,目睹了很多乡村孩子通过教育,拥有了不一样的人生。

“这篇作文是一篇课堂练习,交上来后,我觉得视角独特,文字感人,就推荐到沅陵县政府网发表,引起大家关注”,杜远薇介绍,2017年9月,杜欣媛从父母打工的城市转学回来,亚博yabovip88在初二插班,成了自己的学生。一开始,杜欣媛非常内向,成绩中等偏上,作文也没有这么突出。

“那时,学校开始推行书香教育,杜欣媛收获很大。”杜远薇说,经过近两年的学习,杜欣媛进步非常明显,这篇文章是她在初三下学期写的,当时已临近中考。

学生写出好的课堂作文,杜远薇会帮助他们投稿。“如果能发表,对孩子们来说会是一个巨大的鼓励。”为杜欣媛投稿也是如此,“我想让她知道自己很优秀,对中考更有信心。”

杜欣媛在作文中,讲述了放学路上遇到大雨后,溪水的上涨和自己的焦急,“溪水一点一点地变黄,我的心中不免焦急起来”“‘不要涨水,不要涨水,不要涨水’……我不停地祈祷”“溪水由黄而浑浊,就像一匹脱缰的野马朝我奔腾而来”……

平时,小溪的水比较浅,村里孩子们上下学,还能脱下鞋子蹚水而过,但一到下雨,溪水便迅速上涨,如杜欣媛作文中所述,溪面宽阔,水流迅疾。这时去对岸,需要绕两个多小时的路,越山岭穿荆棘。

作文最后,靠一位在政府帮助下开上扶贫船的摆渡人,杜欣媛顺利回了家。但溪水的湍急,孩子上下学的不便,仍给人留下深刻印象。

这篇作文引起当地政府和驻村扶贫干部的重视,大家募资300多万元,在溪上建起了一座水泥桥。“有了这座桥,窝棚溪村的学生上学方便多了”,杜远薇告诉记者,不仅如此,村里的特产野生核桃,也能通过公路直接运输出去,全村50多户人家因而实现整体脱贫。

杜欣媛也顺利考入当地最好的沅陵一中,目前她已进入高三,正在为自己理想的大学奋斗。

9月6日是芙蓉学校新学期正式上课的第一天。杜远薇早上6点就起床了,她先去学生寝室查寝,之后举行升旗仪式,上课,处理各种学校事务,与同事商讨“送教上门”方案,跟新来的年轻教师交流,备课,批改作业……一直忙到深夜。

深爱着乡村教育事业的杜远薇,并不讳言从教开始时的种种不适。“说实话,刚来学校时,心理落差非常大,经常偷偷在夜里哭。”2013年,杜远薇大学毕业,来到明溪口镇九年一贯制学校(后改名芙蓉学校),成为一名语文老师。当时,她住在两个教室中间的办公室,没有厨房厕所,每天晚上都要跟蚊虫、老鼠、蟑螂大作战。杜远薇虽然也在湘西乡下长大,但父亲是电厂职工,从小到大没吃过这样的苦。

是山里孩子的纯真打动了她,坚定了她留下来的决心。再加上随着时间推移,她更清楚地看到了乡村学生和学校面临的问题,“我想留在这里,去做一些能够让孩子们受益的事。”

乡村学生平时能接收到的信息比较少,杜远薇刚工作时,有个特别机灵的小男生很喜欢找她聊天。杜远薇无意中问了他这样一个问题:“你的梦想是什么?你毕业后想干什么?”

“我初中毕业后想去打工,哥哥就在外面打工,他下班后可以玩手机,一个月还有几千块钱。”

小男孩的回答震撼了杜远薇:“我完全没想到,打工会成为一个孩子的梦想,成为他非常期待的事情,他甚至不知道自己还可以读大学。”这是杜远薇鼓励学生阅读的重要原因,“阅读能打开他们的视野,让他们知道人生还有更多可能。”

杜远薇先是自己在小范围内推广阅读,和学生交流读书心得。2018年,学校有了一笔经费,杜远薇开始和其他老师一起推行“书香校园”计划。学校把阅读课纳入教学体系,完善了图书馆,还建起阅览室、班级图书角。“现在学生最喜欢的就是阅读课和体育课。”

今年,芙蓉学校的初中毕业生中,有73%去了普通高中,其余的也上了职业高中,没有人初中毕业就外出打工。

在杜远薇班里,每个学生在期末都能上台领取属于自己的奖状。杜远薇说,在她看来,每个学生都有独特的闪光点,一开始,她是通过谈话、在学生日记里留言等方式鼓励学生,后来,她希望能更有仪式感一些,便开始颁发奖状。

小小一张奖状对很多学生来说都是巨大的鼓励,“有的学生特别高兴,跟我说这是他的第一张奖状。父母打工回来,看到孩子的奖状也非常开心。”

2017年,杜远薇开始做学校的教导主任。早上巡视学校时,她常常看见一个四年级的小男孩,穿着不合身的衣服,一大早就在教室里打扫清洁。

这个男孩引起了杜远薇的注意,她向其他老师打听后知道,男孩没有妈妈,爸爸已经60多岁了,没什么劳动力,家里有时甚至连温饱都无法保证。于是,杜远薇发动身边的人,为男孩募集了捐款和生活物资。

从那以后,杜远薇一直关心、帮助这个男孩,这种关心不仅仅是经济上的。她不是他的任课老师,跟他并不熟悉。一天晚饭后,她看到男孩在操场上,就假装在校园散步,与他不期而遇,随便聊了起来。

这样的“相遇”,杜远薇“创造”了很多次。她细心观察男孩身上的闪光点,认真设计话题。她还带各种课外书给他,鼓励他在阅读中获得精神食粮。渐渐地,他们在一起聊天时,男孩总是低垂的头敢于平视了。

“您鼓励我们,帮助我们,在您眼中没有人是差的”“您的到来让我对学习有了更多兴趣,让我变得勇敢”……在学生写给杜远薇的纸片上,留下了他们对这位姐姐一样的老师的爱与感激。

在杜远薇所在的学校,80%的学生都是留守儿童。“沅陵是山区,经济相对落后,为了支撑起家庭,大多数家长都外出务工了。”杜远薇介绍说。

乡村孩子其实更需要好老师。“对他们来说,父母能给的引导比城市里的孩子要少很多。”在杜远薇看来,这就要求乡村教师更加去关心学生。

另一方面,“相比城市里的老师,乡村教师能对学生的人生产生更重要的影响。我们能通过教育,改变一个学生的人生,改变一个家庭的命运,甚至改变一个村庄的面貌。”杜远薇说。

当然,每个孩子的路都不一样,“也许一个学生,最后没有走出大山,就留在乡镇工作,但因为受过教育,他能在工作和生活中找到让自己开心满足的东西,有自己的兴趣爱好,而不是去打牌赌博。”杜远薇认为,这种长远的影响,对乡村孩子来说更为重要。

从杜远薇2013年参加工作到现在,我国的乡村教育有了很大发展,杜远薇所在学校也有了很大变化。“我刚来学校时,除了教语文,还要教体育、美术、音乐等好几门副科,现在这些课都有专门的老师了。”

如今,学校建起了专门的周转房,教师的住宿条件得到了很大改善,但城乡教师之间的差距仍是显而易见的。“城市学校教师的机会更多,收入更好,所以现在还是有不少乡村老师希望能去城市学校发展。”杜远薇说。但她自己却放弃了好几次进城选调的考试机会,“我近几年就想在这里,把学校的一些项目做好,如果我走了,可能有些规划就得放弃了。”

杜远薇的家人都支持她留在这里,丈夫甚至为她放弃了去长沙工作的机会。沅陵山路崎岖,丈夫车技好,他经常在休息日开车穿行在山间,陪伴杜远薇家访。

只是小家庭和学校有一定距离,杜远薇平时住校,周末才能见到丈夫和年幼的儿子。但她对现在的生活和工作状态是满足的,“目前,国家对乡村教育的关注度很高,社会公益机构也非常支持乡村教育。相对前些年,这几年老师在农村也有培训机会,也能得到关注。”

从教8年,杜远薇入选了2021乡村优秀青年教师培养奖励计划,“我特别想用自己的经历,告诉身边的年轻老师,在乡村一样能够得到发展,一样可以去做有意义的事情。”